Από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων δίνονται οι παρακάτω ενδεικτικές απαντήσεις των θεμάτων και υπενθυμίζεται ότι κάθε απάντηση τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.

Α1. Δίνονται για το περιεχόμενο της περίληψης:

      α) το θεματικό κέντρο: ο ρόλος της επιστήμης και του επιστήμονα στη σύγχρονη εποχή

      β) οι θεματικοί άξονες του κειμένου:

        1) διαφοροποίηση της στόχευσης επιστήμης και τεχνολογίας (ο γνωσιακός προσανατολισμός της επιστήμης  και ο εργαλειακός χαρακτήρας της τεχνολογίας)  

        2) η διάψευση των προσδοκιών από την ανάπτυξη της επιστήμης και ο προβληματισμός σε σχέση με τον ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα της τεχνολογίας

        3) παράθεση προβλημάτων της σύγχρονης εποχής και η ανάγκη επαγρύπνησης του επιστήμονα για τη διαφύλαξη του κοινωνικού ρόλου της επιστήμης

        4) η αδυναμία των σύγχρονων επιστημόνων να ελέγξουν τον τρόπο χρήσης των επιτευγμάτων τους  και

        5) τα ηθικά εφόδια του επιστήμονα.

 

Β1.  α) Λ ,   β) Λ ,   γ) Σ ,  δ) Σ  ,  ε) Σ

Β2.  α)  αίτιο - αποτέλεσμα (η επιστήμη  ... ανοίγει νέους ορίζοντες), Σύγκριση - αντίθεση (τεχνολογία # επιστήμη   "ενώ"), αιτιολόγηση (διότι), παράδειγμα (άποψη του Αϊνστάιν) , ορισμός.

       β) βέβαια: έμφαση, επιβεβαίωση

          εάν: (προ)ϋπόθεση

          όμως: (αντίθεση)

          για τούτο: αιτιολόγηση / αποτέλεσμα

          δηλαδή: επεξήγηση

Β3. α) αέναος: διαρκής, διηνεκής, συνεχής, αδιάλειπτος

          προσηλωμένη: αφοσιωμένη, επικεντρωμένη, στοχευμένη, προσκολλημένη, συγκεντρωμένη

          εγείρουν: αίρουν, προκαλούν, δημιουργούν

          αλλοτριώνουν: υπονομεύουν, παρακωλύουν, παρεμποδίζουν, αποξενώνουν, αλλοιώνουν, διαστρεβλώνουν, φθείρουν, καταστρέφουν

          καταστρεπτικό: ολέθριο, μοιραίο, επιζήμιο

       β) συγκεκριμένο # αφηρημένο

           βελτίωσε # χειροτέρευσε, επιδείνωσε, υποβίβασε, υποβάθμισε

           ευθύνη # ανευθυνότητα, δικαίωμα

           υλική  # άυλη , πνευματική

           ελευθερία # ανελευθερία, υποδούλωση, χειραγώγηση, ποδηγέτηση

Β4. α) ασύνδετο σχήμα: δραματοποίηση - (προκαλεί) συναισθηματική φόρτιση στον αναγνώστη - δηλώνει ένταση, καταιγισμό προβλημάτων - συμβάλλει στην παραστατικότητα - ενισχύει τη ζωντάνια και την αμεσότητα του κειμένου.

      β) ρητορικό ερώτημα: προβληματίζει, αφυπνίζει, ευαισθητοποιεί τον αναγνώστη. Το κείμενο κερδίζει σε δραματικότητα (συμμετοχή του δέκτη, νοερός διάλογος) και αποκτά υφολογική ποικιλία.